Módulo de Acolhimento: Aprendendo a ser um aluno EAD

As distâncias se encurtaram, as pessoas conseguem visualizar o mundo e interagir entre si, da tela de seu computador. A educação seguindo essa nova tendência de estreitamento, aliada à evolução tecnológica, lança questionamentos acerca de novas formas de ensinar e aprender. Assim, também passa por transformação e o primeiro desafio é o de romper as barreiras - O que significa para educação rompê-las?

Quando se fala em ensino, nos remetemos, a um espaço geográfico com professores e alunos. Há alguns anos, essa seria a única opção, porém, nessa revolução, promovida pelo avanço tecnológico que comporta o ensino, surge a educação à distância, um novo conceito de manifestação e obtenção do saber, hoje,aplicável aos cursos de graduação. Ou seja, a universidade vem até o aluno, todavia, isso, está longe de ser associado à ideia de facilidade, de inexistência de obstáculos ou por fim, fragilização do ensino acadêmico.

As maiores instituições de ensino superior do Brasil, seguindo essa nova tendência, instituíram com anuência do MEC, cursos de graduação a distância. É o caso da Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF que figura entre as principais do país no que se refere ao ensino presencial.

Os cursos a distância dessa instituição, após aprovação no vestibular, iniciam-se com o Módulo de Acolhimento. A palavra é bem sugestiva, afinal, qualquer pessoa que chega merece ser bem acolhida, sentir-se a vontade é o primeiro passo. Esse módulo introduz o aluno no ambiente virtual, divide-se em fases que são chamadas de momentos. Vencida cada etapa, o aluno descobre os desafios de graduar-se nessa nova modalidade.

O módulo faculta ao aluno conhecer às ferramentas que o acompanharão no decorrer do curso, consagra que a eficiência desse ensino é análoga a de um curso presencial. Ao mesmo tempo em que essas ferramentas o levam a um processo de maturidade que visa responder se o curso pelo qual optou, atende as suas expectativas. É nesse compasso que surge o módulo de acolhimento, que além além de ser a primeira etapa a ser cumprida pelo aluno EAD-UFJF, assenta a minização das dificuldades. Isso ocorre por meio dos exercícios que atuam na construção da identidade desse aluno em consonância com as diretrizes estabelecidas. Assim , ressalto a importância do módulo no sentido do primeiro contato do aluno. Recorro ao campo dos sentimentos, o módulo de acolhimento é tipo "o primeiro amor", aprendemos, fracassamos e não esquecemos. É por demais valioso.

TRAJETÓRIA

O início de um curso a distância é repleto de dúvidas e expectativas, e com elas nos colocamos frente a vários desafios que uma vez superados com dedicação e entusiasmo nos levam ao rumo certo, na conquista de uma formação de qualidade, e participação no desenvolvimento do nosso país.

Já se foi a primeira etapa, e com ela várias atividades que puderam nos familiarizar com o modo de realização do curso. O moodle, nossa sala de aula virtual, apresentava todas as ferramentas e passos necessários para a realização das tarefas, com prazos condizentes, e as dúvidas que surgiam eram logo sanadas por uma equipe de apoio brilhante da UFJF. Sendo convidados a ler vários textos, participar de fóruns, comunicação via e-mail e assim podermos nos familiarizar uns com os outros para podermos alcançar os objetivos propostos.

Com o término da primeira etapa, resta-nos esperar pelas demais, com muita motivação e orgulho.

Guilherme.

"Diante de alguma dificuldade, se você estiver para desanimar, aqueça os sentidos, revigore a fé, e ouvirá a voz da consciência Dizer: " Persevere e vencerá ". (Renato Kehl) (Bob Marley)

EAD - Um novo conceito em educação

Falar de educação à distância é falar de tecnologia. A EAD no Brasil chegou em um momento de muito desenvolvimento tecnológico e avanços magníficos na área financeira do país. Estou imbuído de muita vontade em contribuir para o sucesso deta nova empreitada da UFJF. Para enriquecer mais nossa idéia de EAD, publi um texto do professor José Manuel Moran. Trata-se dem espanhol naturalzado brasileiro em 1988. Doutor em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes.
Tese: Educar para a Comunicação; Análise das experiências latinoamericanas de leitura crítica da comunicação. Publicada, com alterações, com o título: Leituras dos Meios de Comunicação. São Paulo, Editora Pancast, 1993. Espero que gostem e que sirva para eriquecer ainda mais a cultura de todos. Achei bastante interessante e tudo a ver com este início de jornada.

Cristian de Oliveira Lula - Assistente Admiistrativo da AGENDA JF - Prefeitura de Juiz de Fora

Aluno de Administração Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora

O que é educação a distância

José Manuel Moran Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distânciamailto:distânciajmmoran@usp.br
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.

É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.

Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.

Hoje temos a educação presencial, semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). A presencial é a dos cursos regulares, em qualquer nível, onde professores e alunos se encontram sempre num local físico, chamado sala de aula. É o ensino convencional. A semi-presencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância, através de tecnologias. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais, mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo, mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação.

Outro conceito importante é o de educação contínua ou continuada, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre, de aprender em serviço, juntando teoria e prática, refletindo sobre a própria experiência, ampliando-a com novas informações e relações.

A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.

Há modelos exclusivos de instituições de educação a distância, que só oferecem programas nessa modalidade, como a Open University da Inglaterra ou a Universidade Nacional a Distância da Espanha. A maior parte das instituições que oferecem cursos a distância também o fazem no ensino presencial. Esse é o modelo atual predominante no Brasil.

As tecnologias interativas, sobretudo, vêm evidenciando, na educação a distância, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educação: a interação e a interlocução entre todos os que estão envolvidos nesse processo.

Na medida em que avançam as tecnologias de comunicação virtual (que conectam pessoas que estão distantes fisicamente como a Internet, telecomunicações, videoconferência, redes de alta velocidade) o conceito de presencialidade também se altera. Poderemos ter professores externos compartilhando determinadas aulas, um professor de fora "entrando" com sua imagem e voz, na aula de outro professor... Haverá, assim, um intercâmbio maior de saberes, possibilitando que cada professor colabore, com seus conhecimentos específicos, no processo de construção do conhecimento, muitas vezes a distância.

O conceito de curso, de aula também muda. Hoje, ainda entendemos por aula um espaço e um tempo determinados. Mas, esse tempo e esse espaço, cada vez mais, serão flexíveis. O professor continuará "dando aula", e enriquecerá esse processo com as possibilidades que as tecnologias interativas proporcionam: para receber e responder mensagens dos alunos, criar listas de discussão e alimentar continuamente os debates e pesquisas com textos, páginas da Internet, até mesmo fora do horário específico da aula. Há uma possibilidade cada vez mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espaços diferentes. Assim, tanto professores quanto alunos estarão motivados, entendendo "aula" como pesquisa e intercâmbio. Nesse processo, o papel do professor vem sendo redimensionado e cada vez mais ele se torna um supervisor, um animador, um incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento.

As crianças, pela especificidade de suas necessidades de desenvolvimento e socialização, não podem prescindir do contato físico, da interação. Mas nos cursos médios e superiores, o virtual, provavelmente, superará o presencial. Haverá, então, uma grande reorganização das escolas. Edifícios menores. Menos salas de aula e mais salas ambiente, salas de pesquisa, de encontro, interconectadas. A casa e o escritório serão, também, lugares importantes de aprendizagem.

Poderemos também oferecer cursos predominantemente presenciais e outros predominantemente virtuais. Isso dependerá da área de conhecimento, das necessidades concretas do currículo ou para aproveitar melhor especialistas de outras instituições, que seria difícil contratar.

Estamos numa fase de transição na educação a distância. Muitas organizações estão se limitando a transpor para o virtual adaptações do ensino presencial (aula multiplicada ou disponibilizada). Há um predomínio de interação virtual fria (formulários, rotinas, provas, e-mail) e alguma interação on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes). Apesar disso, já é perceptível que começamos a passar dos modelos predominantemente individuais para os grupais na educação a distância. Das mídias unidirecionais, como o jornal, a televisão e o rádio, caminhamos para mídias mais interativas e mesmo os meios de comunicação tradicionais buscam novas formas de interação. Da comunicação off-line estamos evoluindo para um mix de comunicação off e on-line (em tempo real).

Educação a distância não é um "fast-food" em que o aluno se serve de algo pronto. É uma prática que permite um equilíbrio entre as necessidades e habilidades individuais e as do grupo - de forma presencial e virtual. Nessa perspectiva, é possível avançar rapidamente, trocar experiências, esclarecer dúvidas e inferir resultados. De agora em diante, as práticas educativas, cada vez mais, vão combinar cursos presenciais com virtuais, uma parte dos cursos presenciais será feita virtualmente, uma parte dos cursos a distância será feita de forma presencial ou virtual-presencial, ou seja, vendo-nos e ouvindo-nos, intercalando períodos de pesquisa individual com outros de pesquisa e comunicação conjunta. Alguns cursos poderemos fazê-los sozinhos, com a orientação virtual de um tutor, e em outros será importante compartilhar vivências, experiências, idéias.

A Internet está caminhando para ser audiovisual, para transmissão em tempo real de som e imagem (tecnologias streaming, que permitem ver o professor numa tela, acompanhar o resumo do que fala e fazer perguntas ou comentários). Cada vez será mais fácil fazer integrações mais profundas entre TV e WEB (a parte da Internet que nos permite navegar, fazer pesquisas...). Enquanto assiste a determinado programa, o telespectador começa a poder acessar simultaneamente às informações que achar interessantes sobre o programa, acessando o site da programadora na Internet ou outros bancos de dados.

As possibilidades educacionais que se abrem são fantásticas. Com o alargamento da banda de transmissão, como acontece na TV a cabo, torna-se mais fácil poder ver-nos e ouvir-nos a distância. Muitos cursos poderão ser realizados a distância com som e imagem, principalmente cursos de atualização, de extensão. As possibilidades de interação serão diretamente proporcionais ao número de pessoas envolvidas.

Teremos aulas a distância com possibilidade de interação on-line (ao vivo) e aulas presenciais com interação a distância.

Algumas organizações e cursos oferecerão tecnologias avançadas dentro de uma visão conservadora (só visando o lucro, multiplicando o número de alunos com poucos professores). Outras oferecerão cursos de qualidade, integrando tecnologias e propostas pedagógicas inovadoras, com foco na aprendizagem e com um mix de uso de tecnologias: ora com momentos presenciais; ora de ensino on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes); adaptação ao ritmo pessoal; interação grupal; diferentes formas de avaliação, que poderá também ser mais personalizada e a partir de níveis diferenciados de visão pedagógica.

O processo de mudança na educação a distância não é uniforme nem fácil. Iremos mudando aos poucos, em todos os níveis e modalidades educacionais. Há uma grande desigualdade econômica, de acesso, de maturidade, de motivação das pessoas. Alguns estão preparados para a mudança, outros muitos não. É difícil mudar padrões adquiridos (gerenciais, atitudinais) das organizações, governos, dos profissionais e da sociedade. E a maioria não tem acesso a esses recursos tecnológicos, que podem democratizar o acesso à informação. Por isso, é da maior relevância possibilitar a todos o acesso às tecnologias, à informação significativa e à mediação de professores efetivamente preparados para a sua utilização inovadora.


Bibliografia:

LANDIM, Claudia Maria Ferreira. Educação a distância: algumas considerações. Rio de Janeiro, s/n, 1997.

LUCENA, Marisa. Um modelo de escola aberta na Internet: kidlink no Brasil. Rio de Janeiro: Brasport, 1997.

NISKIER, Arnaldo. Educação a distância: a tecnologia da esperança; políticas e estratégias a implantação de um sistema nacional de educação aberta e a distância. São Paulo: Loyola, 1999.

Páginas na Internet

Página do Prof. Moran: http://www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm

Texto do Ivonio de Barros: Noções de Ensino a Distância: http://www.eca.usp.br/prof/moran/www.intelecto.net/ead/ivonio

Eduardo Chaves. Ensino a Distância: Conceitos básicos em:
http://www.edutec.net/Tecnologia%20e%20Educacao/edconc.htm#Ensino%20a%20Distância

Administração Pública a distância - Uma nova experiência

A primeira impressão quando se houve falar de um curso a distância é bastante pré-conceituosa, se tem a impressão que vai ser algo tão fácil que se você se dedicar uma hora na semana ao curso, da para levar numa boa.

Como na vida nem sempre a primeira impressão é a correta, já no módulo de acolhimento, onde existem bem menos conteúdos do que um período convencional, ocorreram atrasos, a não realização de alguma tarefa, muita dúvida e surpresas, algumas boas e outras nem tanto.

A segunda grande questão foi o fato da Administração ser Pública, para aqueles, como eu, que vem do setor privado, surge a dúvida - o que eu vou aprender nesse curso? – que foi sanada após algumas leituras sobre o tema e pelos discursos apaixonados dos coordenadores durante a aula inicial.

Iniciado o curso novas descobertas. O Moodle, uma plataforma complexa, vários atalhos, muitas funcionalidades que causou dificuldade até naqueles com experiência em aplicações web. Os fóruns e suas questões, os textos interessantes, como a da administração do tempo que faz o aluno repensar não só sua atividade no curso, mas também na própria vida. Os estudantes, uns sempre presentes e prestativos, outros bastante felizes pela realização e aqueles que ainda têm suas dúvidas, que até seus perfis estão indisponíveis a seus colegas.

Muitas surpresas, muitas novidades e grande expectativa para o próximo módulo.